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孩子在美的教育中快樂成長。

“通過眼、腦、手、口協(xié)調(diào)配合，他的學(xué)習(xí)效率得到提升，做事更加專注。”“我的孩子通過接觸不同年齡的伙伴，找到了手機以外的朋友。”“未來，孩子們得自己去尋找解決問題的方法，這樣的堅持為他們挑戰(zhàn)學(xué)科新高度打下基礎(chǔ)……”針對校外藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我市多位家長向記者表達(dá)了不同的觀點。近日，記者針對“雙減”政策實施與監(jiān)管平臺上線，培訓(xùn)機構(gòu)、家庭、社會如何與孩子一起書寫成長故事，走進我市多地的校外藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)，與機構(gòu)創(chuàng)辦者、授課教師、學(xué)生家長等群體對話，傾聽他們對藝術(shù)教育回歸本真的思考。

監(jiān)管的公開透明  

今年3月，教育部發(fā)文，明確全國校外教育培訓(xùn)監(jiān)管與服務(wù)綜合平臺是全國統(tǒng)一的校外培訓(xùn)公共服務(wù)平臺，可為校外培訓(xùn)全流程監(jiān)管和免費服務(wù)，切實保障家長、學(xué)生和各方切身利益，從此，校外培訓(xùn)行業(yè)有了“電子管家”。該平臺要求相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)必須填報資質(zhì)、場地、課程等信息，家長可查詢黑白名單、在線選課及申請退費。“先學(xué)后付”、預(yù)收費全額監(jiān)管等機制，讓家長在報名前吃下“定心丸”。

據(jù)了解，截至目前，我市正在營業(yè)的中小學(xué)生（含學(xué)前）校外文化藝術(shù)、體育、科技培訓(xùn)機構(gòu)共計318個，已全部納入了全國校外教育培訓(xùn)監(jiān)管與服務(wù)綜合平臺監(jiān)管，機構(gòu)合規(guī)率、從業(yè)人員合格率、材料合格率、資金監(jiān)管率均達(dá)100%。如今，在我市各縣（市、區(qū)）合規(guī)機構(gòu)的公示欄里，各機構(gòu)的辦學(xué)許可證、教師資質(zhì)證與監(jiān)管賬戶等信息并列張貼，讓家長一目了然。

在談及對政策出臺的利好時家長們表示：“報名前在平臺上查找培訓(xùn)機構(gòu)的資質(zhì)，能看到其資金由銀行監(jiān)管，家長就放心了。”“對于家庭來說，合規(guī)培訓(xùn)機構(gòu)的信息公開，可以增加一層保護屏障；對機構(gòu)而言，合規(guī)成本的上升既是挑戰(zhàn)，也是篩選優(yōu)質(zhì)客戶的‘過濾器’……” 

家長的認(rèn)知轉(zhuǎn)變

在玉溪南方藝?yán)偎囆g(shù)培訓(xùn)學(xué)校，8歲學(xué)員陶奕琨的父親陶云祥靜坐在等待區(qū)，一邊聽著琴房里孩子的琴聲，一邊將孩子彈錯的地方標(biāo)記下來。“鋼琴學(xué)習(xí)如同搭建金字塔，越往上，能堅持下來的人就越少，我不主張為了考級而學(xué)習(xí)，但我很重視孩子面對困難和錯漏的態(tài)度。”身為音樂教師的他認(rèn)為，鋼琴學(xué)習(xí)，需要引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中戰(zhàn)勝自己，達(dá)到各感知器官的協(xié)調(diào)配合，這個過程也隨著學(xué)習(xí)難度的提升愈發(fā)難以堅持，但愈發(fā)有成就感。

“這種開放式的教學(xué)方式，讓我見證了孩子的成長過程。在旁聽的同時，我看到娃娃們調(diào)整心態(tài)、挑戰(zhàn)自我的畫面……”在玉溪青少年宮優(yōu)優(yōu)童聲的教室外，一位家長告訴記者。

“我讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈，最樸素的愿望就是想讓她放下手機。隨著孩子舞蹈水平升級，我感受到了她自信陽光的笑容。”易門縣“諦舞季”舞蹈培訓(xùn)學(xué)校一位拉丁舞學(xué)員的家長感慨，“只有融入孩子的世界里去，才會發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的真正魅力。”

11歲的藝術(shù)學(xué)員曾梓翔說，他覺得藝術(shù)學(xué)習(xí)對他的幫助很大，錯的地方一定要改，如同文化學(xué)習(xí)里的糾錯那樣，他每天都堅持自學(xué)。

機構(gòu)的雙線突圍  

記者打開了玉溪南方藝?yán)偎囆g(shù)培訓(xùn)學(xué)校低段孩子的鋼琴教材，隨手翻到《瑪麗有只小綿羊》一課，通過手機掃描課本里的二維碼，動畫小故事自動解鎖。該校校長姜海平介紹，他針對全省大多數(shù)藝術(shù)類培訓(xùn)機構(gòu)展開調(diào)研后，自主研發(fā)了“鋼琴+音樂素養(yǎng)”雙軌課程，以寓教于樂的方式將《鋼琴基礎(chǔ)》《車爾尼》等鋼琴課程分配到每個年齡段，以“闖關(guān)”游戲帶動親子關(guān)系培養(yǎng)，增強孩子們學(xué)習(xí)的體驗感。

在玉溪青少年宮優(yōu)優(yōu)童聲教室內(nèi)，記者看到同年齡段的孩子們按順序坐在階梯上，跟隨著教師的鋼琴伴奏，以歌詞讀記的方式對重點節(jié)奏進行鞏固后，一一挑戰(zhàn)節(jié)奏記憶、氣息控制、旋律熟悉、演唱等環(huán)節(jié)?？吹胶⒆觽兪治赵捦沧孕糯蠓降匮莩?，家長們紛紛掏出手機記錄。

易門“諦舞季”的創(chuàng)辦者李孟介紹，他們于創(chuàng)業(yè)之初應(yīng)家長和孩子要求，在原有中國民族舞等傳統(tǒng)舞種的基礎(chǔ)上增設(shè)了拉丁舞、街舞，豐富了培訓(xùn)課程。“我們部分學(xué)員來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，舞蹈課程除了強基礎(chǔ)、重功底外，還要適應(yīng)發(fā)展、跟潮流、接地氣。”李孟說，她作為易門幾家中小學(xué)校的外聘教師，充分運用校內(nèi)外場地，合理安排好課程時間，讓孩子們的舞臺更廣闊。

在平臺監(jiān)管與市場分化的雙重作用下，校外藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)在規(guī)范化的教學(xué)資質(zhì)、專業(yè)化的師資力量、系統(tǒng)化的教學(xué)課程、優(yōu)質(zhì)化的硬件配置的基礎(chǔ)上，通過組織學(xué)員參加演出、引導(dǎo)學(xué)員克服困難挑戰(zhàn)、線上線下記錄學(xué)員成長之樂等策略，實現(xiàn)服務(wù)的迭代升級。

多個機構(gòu)創(chuàng)辦者坦言，以美育人，以愛陪伴孩子們健康成長，才能實現(xiàn)專業(yè)壁壘與本土化運營的雙線突圍。（玉溪市融媒體中心記者 周敏 沈杰 文/圖）