方屯小學(xué)學(xué)生做《弟子規(guī)》韻律操。
□ 玉溪日報全媒體記者 鄭詩 文/圖
清幽幽的龍泉水，見證著易門教育的發(fā)展，流淌著易門人民的教育情懷。
近日，行走在易門縣城鄉(xiāng)一所所小學(xué)，記者感到陣陣激動和快意，學(xué)校的每面墻壁都在“說話”，每個畫面都在啟智……方屯小學(xué)校園內(nèi)，以仁義禮智信、忠孝廉恥勇為核心的名人故事，讓人立刻感受到學(xué)校濃厚的國學(xué)文化氛圍；教學(xué)樓里，一塊塊關(guān)于京劇和武術(shù)的宣傳展板激發(fā)了學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化的熱情。曾所小學(xué)走廊的宣傳欄里，貼滿了易門革命先烈和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生事跡。走進江口小學(xué)，“燈舞博采”四個大字映入眼簾，文化長廊里，介紹了易門花燈的起源、著名抗戰(zhàn)花燈藝人王旦東和加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的重要意義等內(nèi)容。學(xué)生創(chuàng)作的精美瓷拼、瓷繪和瓷書作品整齊排列在韓所小學(xué)的展覽室里。從民族團結(jié)進步到不忘初心、牢記使命，從各類動物到生活用品，孩子用想象力和創(chuàng)造力表達著對國家、對生活、對傳統(tǒng)文化的熱愛……
寬敞整潔的操場上，孩子們歡快地奔跑著，稚嫩的小臉上綻放著笑容……
2016年以來，按照縣教育體育局要求，創(chuàng)辦于1909年的易門縣龍泉街道中心小學(xué)積極探索特色教育，按照“一校一品一策一室一活動一課程一特色”思路，輻射引領(lǐng)下屬9所完小充分挖掘轄區(qū)內(nèi)人文地理、辦學(xué)文化、民間傳統(tǒng)習(xí)俗和非物質(zhì)文化傳承等內(nèi)容，邀請名人、名家進校園，開展富有內(nèi)涵的探究課程，發(fā)展特色教學(xué)，提升辦學(xué)品位，讓這所有著百年歷史文化的學(xué)校在“一校一品一特”的辦學(xué)路上煥發(fā)出勃勃生機。學(xué)校先后受到教育部、全國少工委、省教育廳等240余次表彰獎勵。
培養(yǎng)健康習(xí)慣 強健學(xué)生體魄
近年來，易門大力推進校園文化建設(shè)，通過優(yōu)化教育管理、實施素質(zhì)教育、創(chuàng)建品牌特色等方式，著力打造“一校一品一特”辦學(xué)特色，全方位營造良好的育人環(huán)境，促進教育內(nèi)涵式發(fā)展，讓孩子心中有陽光、臉上有笑容、校園有春風(fēng)。
每天課間活動時間，易門縣各小學(xué)操場上總是歡歌笑語、熱鬧不已。
6月10日上午，易門縣曾所小學(xué)操場上，伴著歡快的節(jié)奏，學(xué)生們跳起了竹文化韻律操。4年前學(xué)校編創(chuàng)出的這套韻律操，已成為孩子們最喜歡的大課間活動。
“20世紀80年代易門縣唯一一家武術(shù)館就位于方屯社區(qū)。這里有專業(yè)的武術(shù)教練，于是學(xué)?；I建了厚屯武術(shù)社團，并編排完成《少年拳》《中國功夫》等系列武術(shù)節(jié)目，深受學(xué)生喜愛?！狈酵托W(xué)校長李國興介紹。五年級（2）班學(xué)生李安恒從小就有“武俠”夢，三年級接觸武術(shù)以來，他學(xué)習(xí)了手法、拳法和步法，用武術(shù)教練王云芬的話來說，就是在他身上，武術(shù)的“范兒”已經(jīng)出來了?！皠傞_始學(xué)習(xí)時，動作總是不規(guī)范，我覺得自己可能學(xué)不會了，但是一直堅持，就越練越好，現(xiàn)在感覺自己走路都‘帶風(fēng)’?！崩畎埠沆t腆的笑容里，帶有這個年齡段孩子少有的堅毅。此外，學(xué)習(xí)武術(shù)還讓李安恒有了意外收獲。“我注意力更集中了，更能靜下心來學(xué)習(xí)?！崩畎埠阏f。
江口社區(qū)是易門花燈發(fā)源地?？谷諔?zhàn)爭年代，著名花燈藝人王旦東就在江口進行花燈創(chuàng)作，積極投身抗日文化宣傳洪流?！靶@文化在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上生發(fā)。為傳承花燈文化，學(xué)校形成了‘燈源、燈魂、燈樂、燈舞、燈韻’特色課程，大力開展花燈、龍獅舞的傳承學(xué)習(xí)，在打造校園文化品牌的同時，助力非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承?！苯谛W(xué)校長劉順欣介紹。
結(jié)合易門縣文化館“送文化進校園”活動，文化館工作人員每周都會到江口小學(xué)為孩子們上扇子舞和舞龍課?！岸c糾正動作時，很多學(xué)生手都舉酸了也沒有偷懶放下來，這種刻苦和堅持讓我動容?！苯處熗跗G說。三年級學(xué)生李毅涵是老師眼中自律的好學(xué)生。在她看來，這和自己從一年級就開始學(xué)習(xí)扇子舞分不開?！熬毩?xí)時我堅持把每個動作做到位，生活中我堅持把每件小事做好?！币苍S，這正是對燈舞精神的最好詮釋。
劉順欣告訴記者：“剛開始練習(xí)舞龍，手會磨出泡，孩子們都是雙手貼滿膠布堅持練習(xí)，我們是易門縣唯一的小學(xué)生舞龍隊，女龍隊還在易門‘二月二·龍?zhí)ь^’民族文化旅游節(jié)舞龍邀請賽中沖進了決賽，孩子們真的很棒。玉溪市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)日開幕式等各種活動也活躍著他們的身影。一次次成功的演出，展示了他們的精湛技藝，彰顯了‘讓每個孩子都有出彩機會’的發(fā)展理念，實現(xiàn)了‘立德樹人、技藝多方’的育人目標?！?/p>
四年級學(xué)生家長李紅與記者分享了孩子學(xué)習(xí)舞龍的變化?！拔椠埮囵B(yǎng)了孩子的合作能力，現(xiàn)在孩子能勇敢地上臺表演，落落大方不怯場，做事也更積極了，會主動承擔力所能及的事情。同時，舞龍還激發(fā)了孩子對傳統(tǒng)文化和家鄉(xiāng)的熱愛?！?/p>
扇子舞和舞龍課程截然不同，但孩子們參加活動的熱情是相同的?！熬毩?xí)舞龍再苦再累，沒有一個學(xué)生半途而廢。舞龍課除了鍛煉他們的身體和意志外，還培養(yǎng)了能讓他們終身受益的自我管理和約束能力?！苯處燅R靖普不止一次為學(xué)生的堅持感嘆。
特色課程培養(yǎng)了孩子們吃苦耐勞的精神，他們也把這種精神“遷移”到學(xué)習(xí)上。在燈舞文化的影響下，教師也愈加敬業(yè)，大家團結(jié)一心，主動為學(xué)校發(fā)展獻計獻策，這正是學(xué)?！熬鄣隆苯逃砟畹纳鷦訉嵺`。多年來，江口小學(xué)素質(zhì)教育穩(wěn)步推進，辦學(xué)水平、教育教學(xué)質(zhì)量在9所完小中名列前茅。
閱讀經(jīng)典育新人 傳統(tǒng)文化有傳人
“一校一品一特”的文化品牌，成為孩子們發(fā)展的“活力之源、靈氣之源、探索之源”，成為老師們成長的“凝聚力、向心力”，成為學(xué)校發(fā)展的“匯聚力、原動力”，記者所到之處，都能感受到“滴滴清泉潤澤童心”的育人氛圍。
創(chuàng)辦于清宣統(tǒng)元年的方屯小學(xué)，以“厚屯方圓”為思政育人理念，形成了以“屯優(yōu)秀文化、品書香校園”為主題的“厚屯”思政課程體系，以“讀經(jīng)典書、做高尚人”為思政育人導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)生在讀書中體悟經(jīng)典，在書香中陶冶情操，達到傳承國學(xué)經(jīng)典、弘揚中華文化的目的?！胺綀A是指為人處世的智慧，‘厚屯方圓’是指通過囤積厚重的知識文化，實現(xiàn)厚積薄發(fā)、不斷向上的蛻變?！狈酵托W(xué)校長李國興解釋道。
學(xué)校展覽室里，一幅幅以“不忘初心”、梅蘭竹菊、十二生肖為主題的鉆石畫作品整齊陳列，一張張創(chuàng)意京劇臉譜展現(xiàn)著學(xué)生對傳統(tǒng)京劇的喜愛。這正是學(xué)校結(jié)合思政課程體系創(chuàng)建的厚屯課程。學(xué)校還組建百人社團，開設(shè)經(jīng)典誦讀課程，開展讀經(jīng)典唱紅歌活動，并根據(jù)學(xué)生不同年齡特點，編創(chuàng)完成《弟子規(guī)》《禁毒三字經(jīng)》《森林防火三字經(jīng)》等系列韻律操，讓學(xué)生大課間活動也能同步接受國學(xué)經(jīng)典教育。
“傳統(tǒng)文化是中華民族的知識沉淀和精神追求，傳統(tǒng)文化扎根于校園有利于堅定文化自信?？梢哉f，方屯小學(xué)的校園核心文化就是傳承?！崩顕d告訴記者，開設(shè)特色課程，就是要發(fā)揮學(xué)生特長、彰顯學(xué)生個性、提升其核心素養(yǎng)。學(xué)校特色課程中，經(jīng)典誦讀能提高學(xué)生誦讀水平和人文素養(yǎng)；武術(shù)能增強體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進取的精神；鉆石畫則能磨煉學(xué)生的耐心和意志。幾年來，學(xué)生自覺樹立起規(guī)矩意識，行為習(xí)慣有了很大轉(zhuǎn)變，精氣神也提振起來了?！澳壳皩W(xué)校傳統(tǒng)文化傳承方式較為單一，我們將持續(xù)豐富課程形式，鼓勵學(xué)生把經(jīng)典寫出來、畫出來、演出來，不斷加深其對傳統(tǒng)文化的理解，進一步拓寬思政育人渠道，努力實現(xiàn)學(xué)生技能和素質(zhì)的全面提升?！崩顕d表示。學(xué)校先后被評為“云南省民族團結(jié)示范學(xué)?！薄霸颇鲜〗臼痉秾W(xué)?！钡?0余項榮譽。
中屯小學(xué)以“源于陪伴、止于善美”為思政育人理念，圍繞“老師陪伴我們一起成長”這一主題，形成了“心靈陪伴、學(xué)習(xí)陪伴、安全陪伴、書籍陪伴、活動陪伴、生活陪伴”的思政課程體系。為了讓孩子們增長知識和學(xué)會做人，無論在宿舍休息、餐廳吃飯前后，還是在課間休息都可隨手拿到書進行閱讀，整個校園充滿濃濃書香、悠悠書韻。學(xué)校先后榮獲“玉溪市園林單位”“玉溪市綠色學(xué)?！薄坝裣袃?yōu)秀少先隊集體”等多項榮譽稱號。
近年來，梅營小學(xué)以“育梅尚德、立人求真”為思政育人理念，堅持每周開展“誦讀展梅品 書香立梅格”讀書分享活動，讓學(xué)生在經(jīng)典誦讀的氛圍中感悟做人道理，感受中華詩詞和傳統(tǒng)文化的熏陶，在耳濡目染中感受經(jīng)典魅力。
特色教育提素質(zhì) 彰顯個性快樂成長
“校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚師生人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。多年來，易門以校園文化的獨特育人功能助推素質(zhì)教育全面發(fā)展，涌現(xiàn)出了一批教育內(nèi)涵豐富、校園文化氛圍濃厚、特色鮮明的示范學(xué)校。”縣教育體育局副局長王春宏表示，“一校一品一特”校園文化建設(shè)，既打造了秩序良好、環(huán)境優(yōu)美的校園，引領(lǐng)師生確立正確的生活、學(xué)習(xí)和工作目標，又提升了校園文明水平，優(yōu)化師生心境，激勵師生積極向上，激發(fā)了學(xué)校辦學(xué)活力。
方屯小學(xué)五年級（1）班學(xué)生周施霖最喜歡鉆石畫課。相比武術(shù)課，鉆石畫課更加考驗學(xué)生的耐心和團結(jié)協(xié)作能力?！耙粋€學(xué)期一個小組才能完成一幅主題鉆石畫，和大家一起合作完成作品的感覺非常開心。鉆石畫課培養(yǎng)了我的耐心和專注力，還讓我懂得不管做什么事，只要堅持，就會有收獲?！敝苁┝卣f。
曾所小學(xué)學(xué)生上竹編課。
曾所社區(qū)是竹編之鄉(xiāng)，竹在曾所有廣泛的群眾基礎(chǔ)和深厚的歷史淵源。為此，曾所小學(xué)以“品學(xué)訓(xùn)辯、成竹于胸”為思政育人理念，圍繞“童眼看曾所、巧手繡竹編”為主題，形成了“織竹夢、品竹韻、承竹藝、鑄竹魂”的“品竹”思政課程體系?！澳壳爸裎幕厣n程主要包括竹編、竹繪、竹工藝品三類，其中竹編課程邀請了多名易門竹編非遺傳承項目候選人到校授課，學(xué)生參與的興趣都非常濃厚。我們希望通過這些課程，讓孩子們感受竹編魅力，縱情發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，提高發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力?！痹W(xué)校長李培壽介紹。
孩子第一次參加竹編課的場景至今還讓高翠紅記憶猶新。“她說，媽媽我參加了學(xué)校的竹編課，上課的歐奶奶一節(jié)課就把一根普通的竹子變成了竹籃和竹扇，實在太厲害了?！备叽浼t回憶道，“上學(xué)期，孩子學(xué)會編織手指籃，她開心極了，做了好幾個拿來裝水果。在孩子們普遍缺少勞動實踐的當下，特色課讓他們變得心靈手巧，感受勞動的艱辛和收獲的快樂，學(xué)會尊重勞動者，希望學(xué)校能夠長期堅持?！备叽浼t為特色課程點贊。
“小時候就覺得編竹子的聲音很好聽，很想學(xué)。三年級我開始上竹編課，每完成一個作品都成就感滿滿。我快要畢業(yè)了，但我還是會一直編下去?！绷昙墝W(xué)生馮曉春明亮的眼睛里寫滿了熱愛。
“我的房間現(xiàn)在都是自己的竹繪作品，我以后要做像竹子一樣挺直向上的人?！彼哪昙墝W(xué)生王儒婷說?！拔覀儗⒔Y(jié)合易門創(chuàng)建全國民族團結(jié)進步示范縣，開發(fā)竹竿舞、大課間竹編舞等特色活動，努力讓孩子們成為具有竹品質(zhì)的人。”體育老師鄧紅梅說。
“5年來，學(xué)校的竹文化課程授課形式不斷豐富、趣味性不斷增加，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也實現(xiàn)了有人傳承、有人學(xué)習(xí)。學(xué)校的竹文化教育核心就是品質(zhì)教育，實現(xiàn)文化與課程對接、文化與活動對接、文化與人對接，育人目標也就實現(xiàn)了?！崩钆鄩壅f。
走進韓所小學(xué)，你一定會在文化長廊的知識展板前久久駐足。從古代到現(xiàn)代制陶工藝，從中國瓷磚產(chǎn)品發(fā)展到瓷磚的種類，以“瓷”為核心的校園文化氛圍分外濃厚。這與韓所小學(xué)地處盛產(chǎn)高品質(zhì)瓷磚的易門工業(yè)園區(qū)分不開。以“品瓷養(yǎng)智、育德潤心”為育人核心理念，學(xué)校堅持“瓷韻潤童心”主題，形成了以瓷拼、瓷繪、模擬推銷為主要內(nèi)容的“瓷潤”特色課程。
6月11日下午，比天氣更熱的是孩子們的創(chuàng)作熱情。他們用瓷磚碎片拼出56個民族“石榴籽一家親”的圖案；用廢舊瓷磚切割成的七巧板，拼出牛、小狗和魚等動物；用畫筆在廢棄瓷磚上繪出“民族團結(jié)手拉手”……在瓷磚這方小小天地里，孩子們盡情發(fā)揮，表達著對國家和生活的熱愛。
瓷磚展廳陳列著易門生產(chǎn)的各類瓷磚，六年級學(xué)生王肖迪能嫻熟地講解各類瓷磚特性，并根據(jù)顧客不同購買需求進行產(chǎn)品推薦。顧客選購?fù)瓿珊?，她還根據(jù)房間面積為顧客計算出需求量和價格。“瓷繪和瓷拼都是構(gòu)圖和繪圖的過程，能提高審美情趣、陶冶學(xué)生情操，模擬推銷則更為綜合，能有效鍛煉學(xué)生的口語表達、交際、應(yīng)變及數(shù)學(xué)能力?！表n所小學(xué)校長鄧元龍談到。
韓所小學(xué)學(xué)生上瓷繪課。
“瓷繪易修改的特性能讓孩子們快速增強繪畫自信，自由地去表達，有效提升他們的繪圖能力、色彩表現(xiàn)力和審美能力。我們的特色課程都是基于促進學(xué)生全面發(fā)展開設(shè)的，對于鄉(xiāng)村小學(xué)來說，特色課程只是為孩子們提供一個平臺。希望通過學(xué)校和教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的興趣，為他們的人生增添別樣可能。對一些孩子來說，興趣將促使他們走向更大的人生舞臺?！苯處熤芙Ｕf。
韓所小學(xué)的瓷潤樓由愛心企業(yè)捐資建設(shè)，在鄧元龍看來，教育是全社會的責(zé)任，愛心企業(yè)為學(xué)校發(fā)展出力，學(xué)生們也將從中汲取精神養(yǎng)分，未來盡己所能回報社會?！拔覀儠W(xué)生到工業(yè)園區(qū)生產(chǎn)線上實地觀摩，讓他們觀看食品加工、瓷磚生產(chǎn)過程和生產(chǎn)工序，了解家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情?！编囋堈f。
近三年，易門縣龍泉街道中心小學(xué)先后榮獲“全國實施素質(zhì)教育學(xué)科教學(xué)整體改革實驗學(xué)校”“全國紅領(lǐng)巾紅旗大隊”、中國優(yōu)秀文化建設(shè)單位、教育部“陽光校園、我們是好伙伴”示范學(xué)校、云南省文明學(xué)校、云南省楹聯(lián)文化學(xué)校等稱號，在云南省校園啦啦操比賽中獲三等獎、玉溪市校園啦啦操比賽中獲一等獎等獎項。
縣教育體育局局長李增華談到，“一校一品一特”建設(shè)在促進學(xué)生發(fā)展、助推素質(zhì)教育、提升教育教學(xué)質(zhì)量等方面發(fā)揮了重要作用，但目前還存在發(fā)展不均衡、特色不鮮明等問題?！拔覀儗⒗^續(xù)緊扣‘一校一品一特’辦學(xué)理念，積極推動社會主義核心價值觀與黨建文化、紅色文化、經(jīng)典文化、非遺文化和民族文化相結(jié)合，繼續(xù)開展豐富多彩的文化活動，打造獨具特色的校園文化環(huán)境，讓學(xué)生在校園中與經(jīng)典同行、與圣賢對話，在潤物無聲中接受傳統(tǒng)文化的熏陶和洗禮，全面推進文化育人、以文化人。”李增華說。
短 評
特色校園文化促進學(xué)生全面發(fā)展
□ 莫庭
多年來，易門縣龍泉街道中心小學(xué)著力豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，提升辦學(xué)品質(zhì)，堅持立德樹人、堅持以生為本、堅持一校一品，凸顯學(xué)校特色，促進基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。所屬各學(xué)校因校制宜、立足實際，充分挖掘利用并整合當?shù)刈匀慌c人文環(huán)境、歷史文化傳統(tǒng)等教育資源，進一步發(fā)揮校園傳統(tǒng)文化教育功能，找準定位，彰顯特色，扎實推進學(xué)校特色發(fā)展。
“立德樹人”是教育的根本任務(wù)，要求我們必須以促進學(xué)生全面發(fā)展為教育的出發(fā)點和落腳點。在堅持德育為先的同時，全面提升學(xué)生的智育、體育、美育和勞育水平。為促進縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展，龍泉街道中心小學(xué)抓住“立德樹人”這一根本宗旨，突出文化育人功能，充分發(fā)揮校園文化品牌建設(shè)這一重要作用，大力營造具有鮮明特色的濃郁校園文化氛圍，以校園文化建設(shè)助力學(xué)校特色發(fā)展，讓師生在潛移默化中受到浸潤，助推教育高質(zhì)量發(fā)展，涌現(xiàn)出了一批教育內(nèi)涵豐富、校園文化氛圍濃厚、特色鮮明的示范學(xué)校。
從龍泉街道中心小學(xué)發(fā)展特色教學(xué)可看到，校園文化是學(xué)校長足發(fā)展的基礎(chǔ)，傳承本土基因是教育深度發(fā)展的底色。只有充分挖掘當?shù)匚幕瘍?nèi)涵和育人因素，根據(jù)學(xué)生年齡特點和當?shù)厝宋摹v史、民俗等特點，打造校園文化品牌，才能讓學(xué)校教育持續(xù)煥發(fā)生機活力。各小學(xué)通過學(xué)校特色創(chuàng)建活動，進一步提升了學(xué)生核心素養(yǎng)、教師專業(yè)素質(zhì)、學(xué)校辦學(xué)品位，全面深化了素質(zhì)教育改革與發(fā)展。
編輯：陶曉蘭 審核：楊雪
